Październik
Treści edukacyjno - wychowawcze
W zakresie rozwoju osobistego, społecznego
- Rozwijanie umiejętności współpracy w parze, małej grupie i całym zespole poprzez zabawy integracyjne, ruchowe i wspólne działania.
- Budowanie relacji rówieśniczych poprzez podejmowanie wspólnych aktywności, dzielenie się zadaniami i doświadczanie radości ze współdziałania.
- Kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi na wykonywanym zadaniu oraz reagowania na instrukcje i ustalone sygnały.
- Rozwijanie postawy ostrożności i świadomego reagowania w sytuacjach związanych z bezpieczeństwem.
- Kształtowanie umiejętności rozpoznawania sytuacji wymagających zatrzymania się, uważności i zastosowania poznanych zasad bezpieczeństwa.
- Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności podczas wykonywania powierzonych zadań oraz wspólnego dbania o przestrzeń grupy.
- Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami oraz dostrzegania znaczenia zgody, współpracy i pokojowego rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
- Kampania "Dzieciństwo bez przemocy", Tydzień budowania relacji.
- Rozmowy na temat bezpiecznego korzystania z urządzeń cyfrowych
- „Co to jest urządzenie cyfrowe?” – rozpoznawanie telefonu, tabletu, komputera, aparatu; rozmowa o tym, do czego służą.
- „Bezpieczne ręce” – nauka zasad korzystania z urządzeń: nie dotykamy kabli, nie używamy urządzenia bez zgody dorosłego.
- „Ekran czy zabawa?” – klasyfikowanie obrazków na aktywności przed ekranem i poza ekranem; rozmowa o tym, że ważny jest również ruch, zabawa i kontakt z innymi.
- „Proszę dorosłego o pomoc” – scenki sytuacyjne uczące, że dziecko nie powinno samo korzystać z internetu ani otwierać nieznanych treści.
- „Mój dzień bez ekranu” – układanie obrazkowego planu dnia z miejscem na zabawę, ruch, odpoczynek i wspólne czytanie
W zakresie rozwoju intelektualnego – edukacja językowa, matematyczna, przyrodnicza, techniczna, cyfrowa
- Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanych opowiadań, wierszy, piosenek i własnych doświadczeń.
- Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, odpowiadania na pytania oraz wyciągania informacji z wysłuchanych tekstów.
- Rozwijanie kompetencji językowych poprzez zagadki słowne, rozmowy kierowane, zabawy dydaktyczne i aktywne słuchanie.
- Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej oraz rozwijanie zainteresowania światem głosek i znaków graficznych.
- Powiedz, czego potrzebujesz” – dzieci nazywają swoje potrzeby.
- „Co widzę?” – opisywanie obrazków i przedmiotów.
- „Zgadnij, co pokazuję” – komunikowanie się gestem i mimiką.
- „Telefon” – przekazywanie prostych komunikatów.
- „Jak się dziś czuję?” – nazywanie emocji za pomocą słowa, gestu lub obrazka.
- „Kto to jest?” – rozmowy o członkach rodziny i osobach z najbliższego otoczenia.
- „Co się wydarzyło?” – krótkie opowiadanie na podstawie ilustracji.
- „Magiczne słowa” – ćwiczenie zwrotów: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia.
- „Posłuchaj i wykonaj” – reagowanie na proste polecenia.
- Zabawy tematyczne – sklep, lekarz, dom, restauracja, przedszkole.
- Rozwijanie pamięci słuchowej i wzrokowej oraz wzmacnianie śladu pamięciowego poprzez łączenie dźwięku, obrazu i gestu.
- Rozwijanie myślenia matematycznego poprzez przeliczanie, porównywanie, klasyfikowanie i dostrzeganie różnic w wielkości, kształcie i liczbie elementów.
- Utrwalanie znajomości wybranych cyfr oraz rozwijanie orientacji przestrzennej i określania kierunków.
- Matematyczny spacer po sali – wyszukiwanie kształtów: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Dzieci wskazują przedmioty o podobnych kształtach.
- Dużo–mało – porównywanie liczebności zbiorów zabawek: „Gdzie jest więcej?”, „Gdzie mniej?”, „Czy jest tyle samo?”.
- Policzmy razem – przeliczanie klocków, samochodów, lalek lub elementów przyrody w zakresie dostosowanym do możliwości dziecka.
- Matematyczne porządki – segregowanie przedmiotów według koloru, wielkości, kształtu lub rodzaju.
- Co jest przed, za, obok? – zabawy ruchowe rozwijające orientację przestrzenną: „Stań przed krzesłem”, „Połóż klocek pod stołem”.
- Rytmy z otoczenia – układanie prostych sekwencji, np. klocek czerwony– niebieski– czerwony–niebieski.
- Rozwijanie umiejętności dostrzegania rytmów, sekwencji i zależności podczas zabaw z materiałem przyrodniczym .
- Poznawanie właściwości jesiennych darów przyrody – liści, owoców, warzyw, kasztanów, grzybów i innych materiałów naturalnych.
- Rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez obserwowanie, porównywanie, klasyfikowanie i podejmowanie prostych działań badawczych-,, Jak zmieniają się kolor”..Kiedy szyszka się otwiera kiedy zamyka’.
- Poznawanie zasad bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym – znaczenia sygnalizacji świetlnej, wybranych znaków drogowych i zasad zachowania pieszego podczas spaceru.
- Rozpoznawanie podstawowych urządzeń cyfrowych oraz poznawanie ich przeznaczenia i zasad bezpiecznego korzystania.
W zakresie edukacji artystycznej
- Rozwijanie swobodnej ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej poprzez podejmowanie różnorodnych działań twórczych.
- Tworzenie jesiennych kompozycji z wykorzystaniem różnorodnych materiałów i materiału przyrodniczego- warzywa, owoce, dary jesieni.
- Wykonywanie prac plastycznych inspirowanych jesienią, muzyką, literaturą oraz tematyką przyrodniczą.
- Tworzenie własnych rozwiązań plastycznych i technicznych z wykorzystaniem dostępnych materiałów;
- „Stemplujemy warzywami” – przekrojone ziemniaki, marchew, papryka czy seler mogą posłużyć jako stemple. Dzieci tworzą własny „warzywny ogród”.
- „Czy roślina pije wodę?” – umieszczenie liścia kapusty pekińskiej lub selera naciowego w zabarwionej wodzie i obserwowanie po kilku godzinach/dniach, jak woda przemieszcza się w roślinie.
- Prace plastyczne z owocami i warzywami-malowanie farbami, pastelami, tworzenie warzyw z papieru pakowego
- Tworzenie prac inspirowanych zgodą i współpracą, przyjaźnią m.in. „plakat w grupie jest siła”
- Rozwijanie ekspresji muzycznej poprzez słuchanie, śpiewanie, rytmizowanie i reagowanie ruchem na muzykę.
- Tworzenie własnych interpretacji ruchowych inspirowanych jesiennym wiatrem, liśćmi i zmianami zachodzącymi w przyrodzie.
- Podejmowanie swobodnej improwizacji ruchowej przy muzyce oraz rozwijanie poczucia rytmu.
- Tworzenie prac związanych z tematyką warzyw – „przekształcanie warzyw” – oraz prezentowanie własnych pomysłów.
- Podejmowanie działań konstrukcyjnych i technicznych, m.in. tworzenie „zagrody dla zwierząt”, „Dom moich marzeń” oraz jesiennych konstrukcji.
W zakresie edukacji zdrowotnej i ruchowej
- Codzienna aktywność ruchowa, zabawy ruchowe i ćwiczenia ogólnorozwojowe dostosowane do możliwości i potrzeb dzieci.
- Rozwijanie sprawności fizycznej, koordynacji ruchowej, orientacji w przestrzeni, równowagi i umiejętności reagowania na sygnały.
- Zabawy ruchowe w parach, grupach i całym zespole, rozwijające współpracę i umiejętność przestrzegania ustalonych zasad.
- Ćwiczenia rozwijające motorykę dużą i małą oraz koordynację wzrokowo-ruchową.
- Rozwijanie sprawności i współpracy podczas zabaw sportowych, m.in. „Podaj dynie”.
- Wykorzystywanie elementów metody Weroniki Sherborne w zabawach rozwijających świadomość własnego ciała, orientację w przestrzeni i współdziałanie z partnerem.
W zakresie współpracy z rodzicami
- Kontakty indywidualne w sprawach bieżących oraz wymiana informacji dotyczących funkcjonowania dziecka w grupie, jego zainteresowań, potrzeb i mocnych stron.
- Przekazywanie rodzicom informacji dotyczących podejmowanych przez dzieci aktywności edukacyjnych, artystycznych, ruchowych i społecznych.
- Wspieranie rodziców w rozwijaniu u dzieci umiejętności współpracy, koncentracji uwagi, samodzielności i bezpiecznego zachowania.
- Współpraca z rodzicami w zakresie wspierania dzieci w rozwijaniu umiejętności społecznych, komunikacyjnych i emocjonalnych.
- Włączanie rodziców w życie grupy oraz działania związane z realizowanymi projektami i wydarzeniami przedszkolnymi.